บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

วัน อังคารที่ 10 เดือน มีนาคม  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

      2. ทักษะภาษา

- การร้องเพลง  บทกลอน นิทาน  คำศัพท์ 

การวัดความสามารถทางภาษา

-เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม

-ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม

-ถามหาสิ่งต่างๆไหม

-บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม

-ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

-การพูดตกหล่น เช่น การพูดตกคำ พูดตกประโยค

-การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง

-ติดอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

-ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด = ฟังให้เหมือนกับเขาเป็นเด็กแกติ

-ห้ามบอกเด็กว่า  “พูดช้าๆ”   “ตามสบาย”   “คิดก่อนพูด”

-อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด = เขาพูดอะไรปล่อยให้เขาพูดให้จบ

-อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

-ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

-เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

-ทักษะการรับรู้ภาษา

-การแสดงออกทางภาษา

-การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

-เด็กปกติ คือ ฟัง พูด อ่าน เขียน

พฤติกรรมตอบสนองการแสดงออกทางภาษา

-ตอบสนองของเสียงครูโดยการหันมามอง

-ตอบสนองกับคำพูด

พฤติกรรมเริ่มการแสดงออกของเด็ก

-ทำเสียงต่างๆผสมปนเปกัน

-ทำเสียงคล้ายพูดหรือเรียกร้องความสนใจ

-เล่าได้ว่าเกิดอะไรขึ้น

-ตั้งคำถาม ว่า ทำไม

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

-การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา

-ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด

-ให้เวลาเด็กได้พูด

-คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)

-เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)

-เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

-ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน

-กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)

-เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด

-ใช้คำถามปลายเปิด

-เด็กพิเศษรับรู้มากเท่าไหร่ ยิ่งพูดได้มากเท่านั้น

-ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

การสอนตามเหตุการณ์ (Incidental Teaching)

เด็กยืนสวมผ้ากันเปื้อน

-ครูถามเด็กว่า’หนูทำอะไรค่ะ’’

-เด็กก็ยังไม่สนใจ

-เดี๋ยวครูใส่ให้นะ (อาจจะจับมือเด็กสวม)

-ให้เด็กพูดผ้ากันเปื้อนตามครู ต้องย้ำคำว่า “ผ้ากันเปื้อน”

ตัวอย่างเหตุการณ์

-น้องดาวน์กำลังใส่ที่คาดผม 

- ถามไม่ตอบ ครูถามว่าหนูทำอะไรอยู่  

-หนูใส่ที่คาดผมใช่ไหม (ซ้ำคำว่าที่คาดผม) 

-ให้หนูพูดตามครู ที่คาดผม  เขาก็ยังไม่ตอบ 

-จับมือใส่ให้เลย (ขั้นตอนสุดท้าย)  ให้พูดซ้ำๆวันหนึ่งเขาจะพูดได้

กิจกรรมบำบัด

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

-ห้องเรียนที่ส่งเสริมภาษา ห้องนั้นจะต้องมีคำศัพท์เยอะๆที่เป็นตัวหนังสือ มีบทกลอน มีเพลงติดไว้ในห้องเรียน

-ห้ามบอกเด็กว่าให้พูดช้าๆ ตามสบาย คิดก่อนพูด

-ฟังเด็กเยอะๆแต่อย่าพูดกับเด็กเยอะ

-กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง ครูไม่ควรคาดการณ์ไว้ล่วงหน้า

-ไม่ควรขัดจังหวะขณะที่เด็กพูด ปล่อยให้เขาพูดให้จบ

-ครูต้องสัมผัสให้ได้ว่าเด็กได้ยินผิดหรือหูไม่ดี

การประเมินการเรียนการสอน

ประเมินตนเอง

-มาเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย จดบันทึกทุกครั้งที่อาจารย์ยกตัวอย่างให้ฟัง เพื่อนำไปเป็นความรู้ในการเรียนการสอน และการทำข้อสอบ ฟังอาจารย์อธิบายในเนื้อหา

 ประเมินเพื่อน

-เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายในเนื้อหา และโต้ตอบกับอาจารย์เมื่ออาจารย์ถามทุกคนต่างมีคำตอบที่หลากหลาย และสนุกสนานในการเรียน

-เพื่อนๆมาเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย

 ประเมินครูผู้สอน

-อาจารย์แต่งกายเรียบร้อยมาสอนตรงเวลา เตรียมความพร้อมในการสอนมาเป็นอย่างดี สอนสนุกมากค่ะ

 มีกิจกรรมมาให้ทำตลอด ยกตัวอย่างได้เข้าใจง่าย เนื้อหาในการเรียนไม่มากเกินไป

ในการเรียนรวมกันเยอะๆทำให้เสียงดังเกินไป