บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

วัน อังคารที่17เดือน มีนาคม พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

3.ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด
การกินอยู่
การเข้าห้องน้ำ
การแต่งตัว
กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ

-เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

-อยากทำงานตามความสามารถ

-เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

-การได้ทำด้วยตนเอง

-เชื่อมั่นในตนเอง

-เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง

-ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)

-ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

-ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ

-“หนูทำช้า” “หนูยังทำไม่ได้”

จะช่วยเมื่อไหร่

-เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร,หงุดหงิด,เบื่อ,ไม่ค่อยสบาย

-หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

-เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

ตัวอย่าง ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง (อายุ2-3ปี)

การแต่งตัว

-ถอดเสื้อออกได้

-เปลี่ยนเสื้อได้

- อาจเลิกทำได้ง่ายๆ

-ต้องการคนช่วยเหลือแต่ก็ร่วมมือดี

การกินอาหาร

-ใช้ช้อนส้อมได้

-แต่ชอบใช้มือและช้อนมากกว่า

- ป้อนอาหารที่ชอบได้เอง

-ดื่มน้ำจากแก้วได้

การอาบน้ำและการเข้าห้องน้ำ

-บอกว่าจะเข้าห้องน้ำได้โดยไม่ทำเลอะก่อน

- กลั้นปัสสาวะ อุจจาระได้

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

-แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ

-เรียงลำดับตามขั้นตอน

การเข้าส้วม

-เข้าไปในห้องส้วม

-ดึงกางเกงลงมา

-ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม

-ปัสสาวะหรืออุจจาระ

-ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น

-ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า

-กดชักโครกหรือตักน้ำราด

-ดึงกางเกงขึ้น

-ล้างมือ

-เช็ดมือ

-เดินออกจากห้องส้วม

การวางแผนทีละขั้น

-แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด

สรุป

-ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

-ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ

-ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล

-ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง

-เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ

กิจกรรมหลังเรียน

ใช้สีเทียนในการวาดวงกลมของตนเอง โดยใช้สีอะไรก็ได้ตามใจชอบของเรา

คุณครูเตรียมต้นไม้ไว้ไห้แล้วให้นักศึกษาเอาวงกลมที่ตัวเองวาดมาติดในต้นไม้ทีละคนจนครบทุกคน ทุกคนช่วยกันวางแผนในการติดวงกลมว่าจะติดตรงไหนให้ออกมาสมดุลกันและสวยงาม

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

-ส่งเสริมให้เด็กช่วยเหลือตนเองให้ได้มากที่สุดและเด็กจะมีอิสระในการใช่ชีวิตและในการตัดสินใจต่างๆ

-ไม่แสดงความรำคาญเด็ก เมื่อเด็กช่วยเหลือตนเองไม่ได้

-เมื่อเด็กมาขอให้ช่วยเหลือในเรื่องอะไรครูก็ต้องช่วยเหลือเด็กแค่นั้น อย่าช่วยเกินกว่าที่เด็กขอ

-วางแผนการจัดการเรียนสำหรับเด็กพิเศษไว้ล่วงหน้าหากเจอสถานการณ์จริง

-ใช้ในการเขียนแผน IEP ให้กับเด็พิเศษ

-ครูต้องย่อยงานเป็น ย่อยตามลำดับขั้นตอน และย่อยให้ได้เยอะที่สุด

-การย่อยงานทำได้ 2 วิธี คือ

-ย่อยงานจากขั้นแรก เด็กจะเรียนรู้กระบวนการทำงานตามลำดับต่างๆ

-ย่อยงานย้อนจากข้างหลัง เด็กจะเรียนรู้ทีละขั้นจากด้านหลัง และเด็กจะภูมิใจเมื่อทำอไรสำเร็จ

-เมื่อเราเจอเหตุการณ์ของเด็กพิเศษเราต้องแก้ปัญหาให้เป็น

การประเมินการเรียนการสอน

ประเมินตนเอง

เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจฟังครูสอนเป็นอย่างและจดบันทึกทุกครั้งในการเรียนการสอนเพื่อความเข้าใจของตนเองและนำกับมาทบทวนเพื่อเตรียมพร้อมในการสอบ จดบันทึกตัวอย่างที่อาจารย์เล่าให้ฟังเพื่อนำไปใช้ในกาาเรียนการสอนและเมื่อเราเจอกับสถานการณ์จริงเราก็สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้อง

ประเมินเพื่อน

เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจฟังและจดบันทึกทุกครั้งที่ครูสอนสำหรับกิจกรรมก่อนเรียนวันนี้ เพื่อนๆสนุกสนานเฮฮากันมาก และกิจกกรมหลังเรียน เพื่อนๆตั้งใจกันระบายสีวงกลมของตนเองเป็นอย่างมาก ทุกคนสนุกสนานในกรทำกิจกรรม

ประเมินครูผู้สอน

อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกาสุภาพเรียบร้อย พูดจาไพเราะและร้องเพลงเพราะด้วย และยังนำกิจกรรมมาให้นักศึกษาได้ทำกันตลอด เพื่อเป็นการสร้งสีสันในการเรียน ในวันนี้อาจารย์สอนเกี่ยวกับทักษะต่างๆของเด็ก อาจารย์ก็จะยกตัวอย่างมาให้เราฟังเพื่อให้มองเห็นภาพมากขึ้น เข้าใจได้ง่าย และเรียนสนุกทุกครั้ง