บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

วัน อังคารที่ 10 เดือน กุมภาพันธ์  พ.ศ. 2558

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

ความรู้ที่ได้รับ

      การเรียนการสอนในวันนี้เป็นการเรียนเนื้อหาเรื่อง ทักษะของครูและทัศนคติ และก่อนการเรียนอาจารย์มีกิจกรรมมาให้ทำก่อน คือการสเกตภาพมือข้างซ้ายโดยให้สวมถุงมือปิดไว้ แล้ววาดมือให้เหมือนที่สุด และท้ายคาบก็จะมีกิจกรรมการร้องเพลง

                                                                 กิจกรรมสเกตมือ

ทักษะของครูและทัศนคติ

การฝึกเพิ่มเติม                             

- อบรมระยะสั้น , สัมมนา                                                                                         

- สื่อต่างๆ

การเข้าใจภาวะปกติ

 - เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง

- ครูต้องเรียนรู้ , มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ

- รู้จักเด็กแต่ละคน

- มองเด็กให้เป็นเด็ก คือจะไม่แยกเด็กปกติกับเด็กพิเศษ  

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

   - การเข้าใจพัฒนาการของเด็ก จะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

ความพร้อมของเด็ก

- วุฒิภาวะ

- แรงจูงใจ

-โอกาส(เด็กปกติมีโอกาสสูงกว่าเด็กพิเศษ)

การสอนโดยบังเอิญ

คือเด็กจะเป็นฝ่ายเข้ามาถาม หรือถ้าเด็กไม่เข้าหาครูต้องเป็นฝ่ายเข้าไปหาเด็กเพราะเด็กอาจจะต้องการความช่วยเหลือ ครูเองก็ไม่ควรรำคาญเด็ก ต้องให้ความสนใจเด็กอยู่ตลอด ครูต้องสอนต้องทำให้เป็นเรื่องสนุกสนาน

อุปกรณ์

- มีลักษณะง่ายๆ

- ใช้ประโยชน์ได้หลายอย่าง

- เด็กพิเศษได้เรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบเด็กปกติ

- เด็กปกติเรียนรู้ที่จะให้ความช่วยเหลือเด็กพิเศษ

ตารางประจำวัน

ต้องจัดตารางให้เหมือนๆกันทุกวัน ต้องจัดให้ชัดเจน และเด็กสามารถคาดเดาได้ว่าต้องเรียนอะไร

ทัศนคติของครู

   ความยืดหยุ่น

- การแก้แผนการสอนให้เหมาะสมกับสถานการณ์

- ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก

- ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

เทคนิคการให้แรงเสริม

   แรงเสริมทางสังคมจากผู้ใหญ่

- ความสนใจของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็กนั้นสำคัญมาก

- มีแนวโน้มจะเพิ่มพฤติกรรมที่ดีของเด็ก และมักเป็นผลในทันที

- หากผู้ใหญ่ไม่สนใจพฤติกรรมที่ดีนั้นๆก็จะลดลงและหายไป

หลักการให้แรงเสริมในเด็กปฐมวัย

- ครูต้องให้แรงเสริมทันทีที่เด็กมีพฤติกรรมอันพึงประสงค์

- ครูต้องละเว้นความสนใจทันทีและทุกครั้งที่เด็กแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึ่งประสงค์

- ครูควรให้ความสนใจเด็กนานเท่าที่เด็กมีพฤติกรรมที่พึ่งประสงค์

ขั้นตอนการให้แรงเสริม

 - สังเกตและกำหนดจุดมุ่งหมาย

- วิเคราะห์งาน กำหนดจุดประสงค์ย่อยๆในงานแต่ละขั้น

- สอนจากง่ายไปยาก                                                                                                   

- ให้แรงเสริมทันทีเมื่อเด็กทำได้ หรือเมื่อเด็กพยายามอย่างเหมาะสม

- ลดการบอกบท เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะก้าวไปขั้นต่อไป

- ให้แรงเสริมเฉพาะพฤติกรรมที่ใกล้เคียงกับเป้าหมายที่สุด

- ทีละขั้น ไม่เร่งรัด “ยิ่งขั้นเล็กเท่าไหร่ ยิ่งดีเท่านั้น”

- ไม่ดุหรือตี

การกำหนดเวลา

- จำนวนและความถี่ของแรงเสริมที่ให้กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กต้องมีความเหมาะสม

ความต่อเนื่อง

- พฤติกรรมทุกๆอย่างในชีวิตประจำวันต่อเนื่องกันระหว่างพฤติกรรมย่อยๆ หลายๆอย่างรวมกัน

- เช่น การเข้าห้องน้ำ การนอนพักผ่อน การหยิบและเก็บของ การกลับบ้าน

- สอนแบบก้าวไปข้างหน้า หรือย้อนมาจากข้างหลัง

การลดหรือหยุดแรงเสริม

- ครูจะงดแรงเสริมกับเด็กที่มีพฤติกรรมไม่เหมาะสม

- ทำอย่างอื่นและไม่สนใจเด็ก

- เอาอุปกรณ์หรือขอเล่นออกไปจากเด็ก

- เอาเด็กออกจากการเล่น

ความคงเส้นคงวา

คือ เมื่อต้นเทอมสอนยังไงปลายเทอมก็ต้องสอนแบบนั้น

                                                               กิจกรรม การร้องเพลง

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช

 -ครูจะต้องมีความรู้ความเข้าใจและยอมรับเด็กไม่สนใจเด็กคนใดคนหนึ่งต้องให้ความสนใจเด็กทุกคน

 - เรื่องของทักษะของครูและทัศนคติ เป็นเรื่องที่มีประโยชน์อย่างมาก เพราะในอนาคตเราเป็นครุเราจะได้รู้และนำไปใช้ให้ถูกต้อง

-ครูจะต้องให้แรงเสริมเด็กอย่างถูกวิธี ให้แรงเสริมทันทีเมื่อเด็กทำได้

-ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กจะต้องจดบันทึกทันที จดบันทึกตามความจริง

การประเมินการเรียนการสอน

ประเมินตนเอง

  เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  วันนี้ก่อนเข้าสู่บทเรียนมีกิจกรรมการสเกตมือของตนเอง โดยอาจารย์จะแจกถุงมือให้ แล้วให้สวมถุงมือจากนั้นก็ให้วาดมือของเราลงไปในกระดาษ จากที่ได้วาดภาพมือของตนเองจะเห็นได้ว่ามืออยู่กระเรามานานตั้งแต่เกิดเราจำได้ไหมว่ามือของเรามีลักษณะเป็นอย่างไรบ้างมีรอยเหี่ยวตรงไหน เมื่อวาดเสร็จก็เข้าสู่บทเรียน และตั้งใจฟังอาจารย์อธิบาย

 ประเมินเพื่อน

   เพื่อนๆเข้าเรียนตรงเวลาและตั้งใจเรียน แต่งกายเรียบร้อย ทุกคนตั้งใจทำกิจกรรมสเกตมือกันอย่างจริงจังวาดให้เหมือนที่สุด อาจจะวาดออกมาไม่เหมือนแต่ทุกคนก็ตั้งใจวาด แต่ก็ตั้งใจจดตามที่อาจารย์สอน

ประเมินครูผู้สอน

    อาจารย์เป็นแบบอย่างที่ดี แต่งกายเรียบร้อย มาสอนตรงเวลาเตรียมความพร้อมในการสอนเสมอ อาจารย์คอยแนะนำและมีเทคนิคใหม่ๆมาสอน ในการสอนแต่ละครั้งอาจารย์จะมีท่าทางประกอบและยกตัวอย่างพฤติกรรมของเด็กให้นักศึกษาได้มองเห็นภาพและอธิบายเพื่อให้เข้าใจง่าย